《論語‧先進篇》

子路問：聞斯行諸？子曰：有父兄在，如之何其聞斯行之？冉有問：聞斯行諸？子曰：聞斯行之。公西華曰：由也問聞斯行諸，子曰有父兄在。求也問聞斯行諸，子曰聞斯行之。赤也惑，敢問。子曰：求也退，故進之。由也兼人，故退之。

《論語‧公冶長》
顏淵、季路侍。子曰：『盍各言爾志？』子路曰：『願車馬、衣輕裘，與朋友共。敝之而無憾。』顏淵曰：『願無伐善，無施勞。』子路曰：『願聞子之志。』子曰：『老者安之，朋友信之，少者懷之。』

面對『知識爆炸』，或許早已不是該不該『 redesign education 』的問題了。然而多年來人們期望『電腦輔助教學』 CAI 能夠成為『魔法工具』，真的可以解決『科技躍進』引起的『社會變遷』？要是缺乏理念與整體規劃，怕會十年之病五年之艾難以根治的吧！加拿大有一名教師楊恩 Shawn Young 為了促進學生的『學習慾望』誕生了『 Classcraft 』── Ideas Out There  ── 『角色扮演』以及『團隊合作』遊戲學習法。引領人們深思『教材』、『施教』和『學習』間的『活潑』互動方式，達到『寓教於樂』的目的。

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