《列子‧湯問》
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匏巴鼓琴
匏巴鼓琴而鳥舞魚躍，鄭師文聞之，棄家從師襄游。柱指鈞弦，三年不成章。師襄曰： 『子可以歸矣。』師文舍其琴，歎曰：『文非弦之不能鈞，非章之不能成。文所存者不在弦，所志者不在聲。內不得於心，外不應於器，故不敢發手而動弦。且小假 之，以觀其後。』無幾何，復見師襄。師襄曰：『子之琴何如？』師文曰：『得之矣。請嘗試之。』於是當春而叩商弦以召南呂，涼風忽至，草木成實。及秋而叩角 弦以激夾鍾，溫風徐迴，草木發榮。當夏而叩羽弦以召黃鐘，霜雪交下，川池暴沍。及冬而叩徵弦以激蕤賓，陽光熾烈，堅冰立散。將終，命宮而總四弦，則景風 翔，慶雲浮，甘露降，澧泉涌。師襄乃撫心高蹈曰：『微矣！子之彈也！雖師曠之清角，鄒衍之吹律，亡以加之。彼將挾琴執管而從子之後耳。』
韓娥鬻歌
薛譚學謳於秦青，未窮青之技，自謂盡之；遂辭歸。秦青弗止；餞於郊衢，撫節悲歌，聲振林木，響遏行雲。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。秦青顧謂其友曰：『昔韓 娥東之齊，匱糧，過雍門，鬻歌假食。既去而餘音繞梁欐，三日不絕，左右以其人弗去。過逆旅，逆旅人辱之。韓娥因曼聲哀哭，一里老幼悲愁，垂涕相對，三日不 食。遽而追之。娥還，復為曼聲長歌。一里老幼喜躍抃舞，弗能自禁，忘向之悲也。乃厚賂發之。故雍門之人至今善歌哭，放娥之遺聲。』
高山流水
伯牙善鼓 琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在登高山。鍾子期曰：『善哉！峨峨兮若泰山！』志在流水。鍾子期曰：『善哉！洋洋兮若江河！』伯牙所念，鍾子期必得之。伯牙 游於泰山之陰，卒逢暴雨，止於巖下；心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鍾子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：『善哉，善哉，子之聽 夫！志想象猶吾心也。吾於何逃聲哉？』
孔子學琴於師襄子，襄子曰：『吾雖以擊磬為官，然能於琴，今子於琴已習，可以益矣。』孔子曰：『丘未得其數也。』有間，曰：『已習其數，可以益矣。』孔子曰：『丘未得其志也。』有間，曰：『已習其志，可以益矣。』孔子曰：『丘未得其為人也。』有間，孔子有所謬然思焉，有所睪然高望而遠眺。曰：『丘迨得其為人矣。近黮而黑，頎然長，曠如望羊，奄有四方，非文王其孰能為此？』師襄子避席葉拱而對曰：『君子，聖人也，其傳曰《文王操》。』 ── 《孔子家語‧辨樂解第三十五》
之前我們在《走進音樂世界！！》一文中 介紹過英國劍橋大學 Dr . Sam Aaron 博士，Sonic π 的作者，他的『音樂程式』理念是︰
那兒並沒有錯誤
There are no mistakes
Before we start, let me just give you one piece of advice I’ve learned over my years of live coding with music – there are no mistakes, only opportunities. This is something I’ve often heard in relation to jazz but it works equally well with live coding. No matter how experienced you are – from a complete beginner to a seasoned Algoraver, you’ll run some code that has a completely unexpected outcome. It might sound insanely cool – in which case run with it. However, it might sound totally jarring and out of place. It doesn’t matter that it happened – what matters is what you do next with it. Take the sound, manipulate it and morph it into something awesome. The crowd will go wild.
現今『 Sonic π 』2.0 版已經正式發布，據聞將用於英國 KS3 ── 十一歲到十三歲 ── 的『程式語言』教育之中。它的主要『學習目標』是︰
Sequencing
Debugging
Iteration
Conditionals
Data Structures
Algorithms
Functions
Concurrency
計算機科學概念
編序
除錯
疊代
條件轉移
資料結構
演算法
函式
並行性
『學習』需是要『溫故知新』，須能夠『專心致志』，方才可『精博通達』。就讓我們藉著『音樂』去悠遊『程式』一番，再次發現自然裡『聲音的宇宙』。