巴斯卡認為有兩種心靈︰『幾何心靈』與『纖細心靈』。也許那『沉思者』既是『思考之蘆葦』又是『靜默的蒹葭』。或許這個世界『理性』與『感性』的『平衡發展』越來越重要。然而從現今的『教育實況』來看，要實現可能十分困難。假使自盧梭所寫的《愛彌兒》︰

愛彌兒是一本關於『人類天性』的『哲學故事』，致力於探究那些『個人與社會』關係之『政治和哲學』的問題；其內容特別注重『一個人』如何能夠在『不可避免趨於墮落』的社會中，還可以保持著『天性中的良善』。

距今已近三百年。縱使『愛的教育』喊的震天嘎響，事實上工商的社會，美式化小家庭的制度，怎麽談《誰來啟蒙？》的問題呢？如果說是『愛的結晶』，父母之『心肝寶貝』的『教養』，在今天這麼一個『經濟掛帥』的時代，真實又能解決了多少『悲慘』的呢？假使講『心肝寶貝』雖然並不應該『寵愛』，但卻能夠不『疼惜』的嗎？任一『兒童』不能也不該是『家庭』或『社會』的『資產』的吧！更不應也不許只用『法律』來保障，卻沒有歡樂的『童年』的吧！！改朝換代的『流血革命』是時代的『悲劇』，活於『爭強圖勝』的世界，果真就如魚得水的嗎？即使『天下都曰不可』，又『誰能改變天下』的呢？？要是說『親子的互動』已然祇是一種社會所公認的『 SOP 』作法，那麼人果真可以『愛自己』的嗎？果真能夠『愛他人』的嗎？？

先知啊！您說的是……真的嗎？！

《哥林多前書‧第十三章》

我若能說萬人的方言，並天使的話語，卻沒有愛，我就成了鳴的鑼 ，響的鈸一般。

……… 《玩遊戲有何不好？？Α》

 

今天之『地球村』似乎漸漸失去了祥和？不知是否是『經濟掛帥』的時代，慢慢產生『價值觀』失衡所引起的？？

誰講

經濟不重要！問題是

經濟是價值之一，而不是唯一！雖然可能是最為重要的價值也！！

大多數『愛彌兒』的父母們，無暇陪伴小孩成長，共享歡樂時光☻或許我們該講『親子電腦』 Family Computer 之時代︰

紅白機

上：日版遊戲機及控制器
下：美版遊戲機及控制器

紅白機是任天堂生產的8位元家用遊戲機。遊戲機於1983年7月15日在日本以「Family Computer」（ファミリーコンピュータ，簡稱「Famicom」或「FC」）為名推出，1985年起在歐美以「Nintendo Entertainment System」（簡稱「NES」）為名發行。紅白機是當時最暢銷的遊戲機，全球累計銷量超過了6100萬台。紅白機出現對電子遊戲產生了十分深遠的影響，讓美國電子遊戲界從1983年的崩潰中恢復過來，也奠定了任天堂在當今遊戲界的地位。遊戲機的後續機種為1990年推出的超級任天堂。

 

已經遠離★

倘再加上遊戲『上癮』及『模仿』隱憂，因此開始懷疑反思

玩遊戲又有什麼好呢？！

柯靈烏於《歷史的理念》一書中講︰

基於自然的『人性』，人的『同理心』和『同感心』是否能夠用著『想像力』的翅膀重回『歷史的現場』，再次在心中『重演』那些『歷史事件』，『體驗』事件中人物的『思想』以及『情感』，因此『解讀』歷史事件中的『人性抉擇』之理性『必然性』。

《說文解字》講：游，旌旗之流也。戲，三軍之偏也。一曰兵也。

 

德國詩人和劇作家席勒提出『遊戲』之理論。席勒說：『只有當人充分是人的時候，他才遊戲；只有當人遊戲的時候，他才完全是人。』。或許人類在生活中勢必受到『精神』與『物質』的雙重『束縛』，因而喪失了『理想』和『自由』。於是人們假借剩下的精力打造一個『自在』的國度，這就是『遊戲』。此種『創造性』活動，源自人類的『本能』。

這些年來，有學者指出『數位遊戲式學習』 Digital game based learning 的好處。經由『遊戲』進行『學習』，達到『寓教於樂』的目的。就像一九九六年，美國喬治亞大學 Hogle J. G. 在《 Considering Games as Cognitive Tools:  In Search of Effective “Edutainment” 》論文中談及遊戲對於學習的諸多優點：

一、提高學習的樂趣，引發內在的動機。

二、故事般情節，能夠強化記憶。

三、可以重複操作，產生回饋。經由多次練習，促進目標的達成。

四、符應人類認知結構之場景，提供高層次的思考機會。

然而『教育的問題』並非只在於『科技之應用』的有無，比方說，美國科羅拉多大學的 PhET Physics Education Technology 計劃，雖然發表了許多『互動式』學習軟體，據聞推動的尚不成功。為什麼呢？假使僅有『軟體』，卻缺乏適當的『教師』，即使是輔之以科技的『工具』，恐怕還不能夠『自行』的吧！或許也還需要『整體規劃』之『教材』的吧！！因此『給根釣竿』的作法，能比『給一條魚』又好多少呢？假使父母想將『教育』的重責大任，歸之於『老師』和『社會』，那麼『心肝寶貝』難道不擔心有『失學』的『風險』嗎？？

如果我們希望『兒童』學會『獨立自主』，那就從小『引導』他作『選擇』，而不是替他作選擇。讓他知道如何去面對『競爭』與『挫折』之情況；使他明白怎麼來處理『勝敗』和『得失』的處境。這些事看似無關乎『 IQ 』，它可是打開『 EQ 』以及『 SQ 』學習大門的『關鍵』。

─── 《玩遊戲有何不好？？Λ》